[摘要]高等学校入学教育是落实立德树人根本任务的必然要求，是加强大学生思想政治教育工作的根本要求，是满足大学生成长成才的急迫需要。本文以昌吉学院为例，结合时代特点及学生的思维行为习惯，从教育机制、教育内容、教育形式、教育力量四个方面进行研究和探讨，主要涉及高校新生入学教育中存在的比较凸显的问题，以及提出健全教育机制、优化教育内容、创新教育形式、整合教育力量等提升路径。
 
[关键词]高校新生；入学教育；提升路径
 
一、引言
新生入学教育在大学生思想政治教育工作中占据着重要的位置，不仅可以帮助新生明确学习目标、提高认识水平、形成群体凝聚力，更保证思想政治工作的良好秩序和健康发展。入学教育则是大学生群体思维转变的重要时期，因此如何更好地实施入学教育也成为当前高等教育的一个重要命题。昌吉学院位于新疆天山北坡经济带中心，是教育部和自治区人民政府批准的本科院校，历来非常重视新生入学教育，对新生入学教育进行潜心的探索和实践，并取得了一定的成效，但改进和提升的空间很大。基于此，我们紧密结合地域特色、时代特征及学生特点的实际情况，从教育机制、教育内容、教育形式、教育力量四个方面着手，深入探究高校新生入学教育提升路径，有利于全面落实立德树人的根本任务，有利于增强大学生思想政治教育工作的理论性和针对性，有利于满足大学生知、情、意、行诸方面的需要。^[1]
一、新生入学教育的重要性和必要性
新生入学教育把学校在开学之初根据教育目标和人才培养的要求，形成一种预成性、程式化和对象性的教育教学活动，其活动主要内容以校纪校规、专业思想、安全教育、疫情防控等内容为主，以使高校新生顺利完成从高中至大学的角色转变和角色适应。新时期的大学新生主要以“95”“00”后为主，他们具有强烈的自尊心和自信心，富有想象力和创造力。入学教育可以有效地引导和帮助新生，了解学校、热爱学校、融入学校，解蔽被编织的思想迷惘，从而达到思维培育和德性涵养提升的目的。对此，结合以下时代特点，我们进一步深入探析其重要性和必要性。
（一）是落实高校立德树人根本任务的必然要求
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话并指出：“要坚持把立德树人作为根本任务，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各环节。”^[2]立德树人是实现现代化教育体系的重要保障，是培养学生综合素质能力的根本环节，是培养新时代大学生的重要基础工程。《教育部2022年工作要点》中指明了思想政治工作的重要价值，从工作基调、工作思路、工作措施等方面提出了若干条建设性的举措。新生入学教育是高等学校落实立德树人的重要渠道，是对青年学生思想导向和调控的主要形式。因此，在新生入学教育的推动下，让学生深刻领悟和践行社会主义核心价值观，树立正确的价值追求和理想信念，实现新生入学教育的可感化、可视化，努力使其成为担当民族复兴大任的时代新人。
（二）是加强大学生思想政治教育工作的必然要求
思想政治工作永远在路上。新生入学教育是通过教育影响的过程，帮助新时代高校大学生确立公共理性和法治意识，是启迪和勉励青年大学生正向发展的关键时期。迈入大学后，新生的思维开阔，行为个性化凸显，但实践能力比较欠缺，面对大学陌生环境和多种社会诱惑，易感到迷茫甚至迷失自我。学校进行新生入学教育的过程中，以继承和弘扬伟大“建党精神”为主线，以疫情防控为基调，把思想政治教育工作贯穿始终，使思想政治教育工作切实落细落实，在潜移默化中增强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的价值认同，引导和教育学生以中国视角诠释世界，涵养家国情怀。同时，将感恩教育、诚信教育、心理健康教育、生命价值教育等贯穿到新生入学教育全过程，教育引导学生做一个诚实守信、理性平和、积极向上的青年大学生。
（三）是满足大学生成长成才的迫切需要
大学生成长成才与高校的思想政治教育密不可分，新生入学教育作为思想政治教育的重要环节，具有引导和助推青年大学生指引航向、坚定意志、砥砺前行的作用。新生从高中生转变为大学生的这一阶段，面临着全新的社会环境和人际关系，不可避免地会出现生活无法自理、关系不融洽、厌学反感等问题；大学学习模式是以自主学习为主，而高中阶段则更偏向于应试教育，部分同学会出现学习动力不足、学习方法不合理、学习效率低下等问题，更有甚者会萌发退学的念头。根据新生在入学教育过程中所面临的以上问题，通过以人为本的教育理念，开展校史校情教育、入学适应教育和职业生涯规划教育等，使新生学会如何求智、如何处事、如何做人，教育和引导新生逐步适应大学生活，树立积极向上、乐于奉献、勤勉务实的道德风尚，使学生能够健康的成长成才。^[3]
二、新生入学教育的现存问题及成因分析
思想观念和和价值取向随着社会的发展而发展，在新的时代条件下，面对“95”“00”后大学生自主性强、创新性高的特点，昌吉学院特此制定了新生入学教育大纲，内涵丰富，体系健全，其内容主要包含理想信念教育、疫情防控宣传教育、校史校情教育等主题，并强调要坚持以人为本的原则。然而，随着时代与社会的发展，新生入学教育中存在的一些问题日趋尖锐，其已严重影响了入学教育的实效性，只有深刻理解入学教育工作中存在的问题，通过直接或间接的手段找到新生入学教育的提升路径。
（一）教育机制不健全，亟待丰富
新生入学教育作为一项多层次、多内涵的工作，对学生的健康成长和学校教育管理工作的安排具有较大的影响。昌吉学院坚持理论联系实际的原则，依据各系院的实际情况科学地安排新生入学教育工作，虽然各系院相关领导都会积极召开会议，制定新生入学教育的方案，但其存在以下几点问题：一是各系院的新生入学教育工作主要是由各系院领导和辅导员进行组织实施，在新生开学之初，各系院领导和辅导员有大量的日常性工作需要完成，无法全身心的投入到新生入学教育的全过程；二是学校缺乏科学、有效的监督机制，使得新生入学教育流于形式，且个别系院由于事务性的工作自主选择将活动放弃或者合并，致使活动效果未能真正发挥其实效性；三是新生入学教育开展的过程中，各系院、党团组织、教学部门等之间因工作方向、工作目标的不一致，导致各部门之间统筹整合度低，难以形成育人合力，甚至存在相互抵消的现象。
（二）教育内容缺乏针对性，亟待扩展
在新的时代条件下，我们新生入学教育的内容主要集中于校史校情教育、入学适应教育、校纪校规教育及法制安全教育等方面。教育内容虽然全面丰富，但略显单一和泛化，在一定程度上缺乏针对性和灵活性。在进行新生入学教育的过程中，未能有效地根据学生的职业兴趣、成长特点、认知盲点等设计相应的主题教育活动。特别是面对一些存在家庭经济困难学生、交流沟通障碍学生、心理问题的新生，除了普适性的入学教育之外，还需针对以上学生，凝神聚力地找准情感交流的共鸣点，在教育和管理过程中实现精准滴灌，否则今后将会产生众多迷茫和困境，从而无法较好的适应大学生活。^[4]
（三）教育形式缺乏吸引力，亟待提高
新生入学教育不仅仅是一种形式，更需要透过形式体悟其蕴含的深刻内涵与意义。目前，昌吉学院在新生入学报到前的教育主要是通过“线上教育”的模式。在新生入校之前，主要把入学教育内容发布至公众号、班级群、迎新小程序等，供学生提前查阅。在新生报到后，主要以主题讲座、专题报告会、年级大会等形式，它集中时间短，形式单调，且更侧重于输入式教育，与学生缺乏充分的沟通与交流。对于新生入学教育的开展，部分教育内容停留于形式，并未凸显其实际价值。此外，由于新生同学之间的交流交往得不够充分，导致班级归属感低、班级概念淡化。以上存在的现象导致入学教育的契合度不高，教育活动的实效性大大降低，严重阻碍了入学教育辅导工作的进一步推进。
（四）教育主体缺乏合力，亟待整合
现阶段新生入学教育主要依靠学工队伍的推进，主体单一。大学新生入学教育是促进人的全面发展的重要途径，涉及学生的学习、生活、心理等方面问题，更涉及教务处、团委、后勤等一系列教育主体部门。它具有输出和输入的导体功能，起到桥梁和纽带的作用，为此需要多方教育主体、教育内容和教育机制的共同参与形成合力。新生对于自身的学习和发展有较强的自主意识，入学教育则承担着推进新生的现代化的时代使命，帮助其树立远大的理想目标。在现实工作中，各个教育主体部门力量分散，且德育和智育并未有机结合，故无法形成有效的教育联动机制，党政领导机关、各系院负责人、学生工作处和团委等对新生入学教育的进程，难以及时有效的进行跟踪和反馈，难以切实保证入学教育的有序开展，就必然会导致入学教育的失败与畸形。^[6]
四、高校新生入学教育提升路径探析
   近年来，昌吉学院围绕立德树人根本任务，把新生入学教育作为一项重要工作进行积极的探索，以弘扬伟大“建党精神”为主线，以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，在多层次、全方位地开展入学教育的过程中，暴露出了一系列问题。针对目前高校新生入学教育存在的问题提出对策，在新时代促进高校新生的全面发展，适应并推进大学生思想政治教育，必须不断创新发展。
（一）健全教育机制
 新生入学教育的发展乏力，既是表征，也是问题产生的缘由。因此，健全的教育机制，拓深新生入学教育路径的研究和建构，是促进新生入学教育成熟发展的重要路径。首先，在党委的统一领导下，整合相关学工管理部门及教职工，各院系成立新生入学教育工作小组，形成教育长效机制，有利于各部门之间勠力同心，形成全员育人的教育模式。其次，要注重对新生入学教育过程中的顶层制度设计，既要形成事前对教育内容及方向的把关，事中更要及时跟踪教育内容、教育方式及教育手段，事后更要针对入学教育的效果进行定性、定量的分析，明确入学教育过程中存在的问题，及时总结和反思。最后，学校要将新生入学教育作为绩效考核的有机部分，在制定绩效考核目标时，要在效率和效能方面，运用有效地奖惩机制，减少新生入学教育活动与新生入学教育目标的偏离，而且进一步推进大学新生入学教育的科学化、规范化、关联化。^[5]
（二）优化教育内容
根据开展新生入学教育的前期设计和思路，遵循高校育人的内在逻辑，把握高校新生成长的基本规律，循序渐进地建立有特色的教育主题内容。在疫情防控宣传教育、理想信念教育等方面，可以从常态化疫情防控的角度，在开展讲座、班会、考试等实践活动的基础上，以开学迎新为契机，以上好新生思想政治教育的第一课为契机，以深厚的语言魅力，剖情叙理的方式，引导新生厚植爱国主义情怀，帮助学生形成认知和养成行为。在增进自我认知、校史校情教育等方面，通过组织开展新生参观校园、校史校情介绍等教育实践活动，使受教育者在现实生活中加强对学校的归属感和认同感。而在专业探索、职业生涯规划等方面，安排各系院主任、名师与学生面对面交流、通过开展优秀毕业生分享会等形式，帮助学生确立职业目标和规划。新生入学教育是一项融于大学生成长成才全过程的教育活动，需要管理者、全体任课教师、各部门工作人员共同参与，只有这样才能引导和帮助大学生实现信仰铸魂和价值引导。
（三）创新教育形式
新生入学教育采用的主要形式是主题班会、专家讲座、军训等。但是随着高等教育的普及化，大批以“95”“00”后为主的新生涌入大学，他们可以被称为“网络原住民”，具有强烈的主观意志、个性鲜明。因此，必须突破传统教育形式，创新入学教育的方式，将显性教育和隐性教育相结合，在实践体系中实现理性深化、感染触动。一是发挥朋辈教育，培育正向价值。每年不定期地开展“朋辈面对面”系列教育活动，让新生在年龄相似的优秀学生骨干、优秀大学生及毕业生身上找到共情点。二是利用网络新媒体，营造健康氛围。利用QQ、微博、哔哩哔哩等新媒体工具，丰富教育形式，增强学生学习的主动性和趣味性。三是搭建育人平台，拓展育人形式。针对新生入校前的空窗期，主动延伸教育触角，在潜移默化中实现情绪感染和理论教育，在一定的社会载体和实践中，以隐性的方式奉献爱心、传承文化。
（四）整合教育力量
新生入学教育的效果就在于使社会成员做到全过程全方位地育人，重点在于统筹协调和合力铸魂，这也是我们实现合力育人的重要基础。一是要整合学校入学教育资源共享库，此库包括校史校情教育内容，校纪校规教育内容、法制安全教育内容，等等，且可在各系院进行巡回讲演；二是二级学院建立新生入学教育资源库，以讲解专业学习教育、党团教育、职业生涯规划教育、学科建设等方面为主要内容；三是赢得社会、学校、家庭的力量、形成社会凝聚力，邀请专业行业内的专家，开启新生的职业生涯探索，确定职业发展目标；通过邀请系院领导、任课教师、优秀家长等，了解学生的实际情况，对于个别存在问题的学生，采用具体问题具体分析的方法进行分类指导；四是建立全员育人的保障机制，积极引入院长、党委书记、各系院分管领导、学生骨干等各种多元主体，团结协作，形成教育合力。
五、结语
新生入学教育是实现现代化教育体系的重要基础，是开展大学生思想政治教育的重要环节，而高质量的入学教育则能够帮助新生明确目标、丰富文化内涵，引导新时代大学生崇真向善求美的健康发展，强基固本。必须牢牢抓住新生入学教育的关键节点，逐步构建符合当代新生入学教育的现状及其新生的特点的实践路径，依托多方教育合力，把握新生入学教育的基本规律，合力推进新生入学教育，实现全过程育人目标。
 
 
参考文献：
[1] 阮斌、李君.增强高校新生入学教育实效性的路径研究——以济南大学为例[J].重庆电子工程职业学院学报，2020,29（3）：63-66.
[2] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报,2016-12-09．
[3]郭文波.辅导员在新生入学工作的几点思考[J].教育现代化 ,2017,4(26):76-77.
[4]陈伟超.新形势下高校新生入学教育创新路径研究［J］.教育教学论坛，2018，4（16）：40-41.
[5]赵灯峰、檀竹茂、耿秀芳.大学新生入学教育体系建构与实施路径浅析［J］.阜阳职业技术学院学报,2019,30(1):40-43.
[6]张一璠.高校思想政治理论教育内容和组织形式研究［D].东北师范大学，2017（5）.
 
 
基金项目：新疆昌吉学院2021年度院级教课研项目立项及资助专项课题，项目名称：新疆高校大学生新生入学教育路径研究——以昌吉学院为例（项目编号：21JYYB032-2021-45）
作者简介：李梅（1991-），女，汉族，硕士，助教。