摘要：在人工智能时代，高校的思想政治教育也面临着新的机遇和挑战，为提高思政育人的效果，学校应该主动抓住机遇，应对挑战。本文主要探究人工智能时代高校思政教育如何应对机遇及挑战。
关键词：挑战；机遇；思想政治教育；高校；人工智能
引言：人工智能即AI，它是研究以及开发用作延伸、模拟人的智能方法、理论等的新型技术科学。在科技发展下，人工智能获得了不断进步，它在各行业领域内的应用也变得更为普遍。在教育改革的背景下，它也被运用进了教育事业中。人工智能时代的来临，为高校的教育工作带来了机遇和挑战，高校应该思考有哪些需要应对的机遇和挑战，再结合实际思考应对机遇和挑战的方式方法，以此促进教育工作的进步，提高育人工作的效率效果。
一、人工智能时代高校思政教育面临的机遇
（一）教学评估方面的机遇
在思政教学的评估中，人工智能的存在，也有利于考核评估的智能化发展。客观题计分客观，一般的客观题为多选题、填空题等，事先便将标准答案规定好，评分时没有教师的随意判断及主观判断。在人工智能的影响下，机器阅卷已经得到了应用。试卷内的客观题，往往都能被准确、快速地批阅。同时，合分及排名等工作，也能在人工智能支持下快速完成，这使得教师工作获得了较大便利，帮助教师节省了更多时间用于创造性的工作。此外，在智能评估中，人工智能的存在，也能帮助教师去统计各学习环节内学生学习的具体状况，便于因材施教，帮助学生对针对性的对各种学习计划进行制定，为他们指派个性化更强的一些学习任务。
（二）教学实施方面的机遇
在思政教学的实施中，人工智能的存在，为差异化的科学教学带来了技术上的支持，有利于教师进行因材施教，保障思政教育更具个性化的特征^[1]。人工智能的数据搜索等功能非常强大，它能在对学生教育方面的大数据全面掌握的前提下，对学生当下的学习需求、知识水平进行分析，然后推送一种个性化更高的课程，并推荐学生使用适合自身的学习计划及方法，这有利于学生提高学习效率。在现阶段，有一些学习平台能对学生学习的知识水平实时、动态化地检测，对学生学习的具体问题进行分析，如同教师一般准确找到学生没有掌握的知识点。算法能对学生做题的实际状况进行分析，然后智能地给出后续题目，利用更为合理的题目，便能对学生实际知识状态进行深入分析，定位他们的学习难点。此外，在人工智能的支持下，教师也能更为科学地进行教学管理，而这有利于教师尽快了解学生学习的状况与状态，便于教师尽快以有效措施指导学生，鼓励学生的优秀表现，或将其不良的状态纠正过来，最终提高学生学习的动力，提高其学习的效果。
（三）教学准备方面的机遇
在教学的准备阶段，人工智能的存在，可以便于教师共享优质的教育资源。同时，教师不再只依赖一本教材，可以随时去获取以及利用教学的各种丰富资源，这有利于教学内容的丰富，有助于教师课堂变得更为多彩丰富，也使得教学的过程显得灵活多变。此外，在人工智能的影响下，学生也能得到主动探究的更多机会，这有利于提高他们的学习主动性，发展其探究能力。而在教学中，教师也能获得新的东西，实现教学能力的提升。总而言之，在共享各种优质资源后，思政教学能够提高实效性。
另外，在人工智能的支持下，优质资源可以被顺利整合，其中的具体表现便是教学设计具备了自动化的特征^[2]。在互联网中，提供给了教师备课的一些软件平台，展示了很多教学的模板，教师只需在系统内输入教学内容，平台便能结合教师要求去设计教学的课件，这不仅降低了教师工作的难度，也提高了其工作效率。而教师能够利用节约出来的时间，去投入到一些创造性更高的工作中。
二、人工智能时代高校思政教育面临的挑战
（一）学生方面的挑战
从学生角度来讲，人工智能甄别以及处理信息的能力毕竟比较有限，这会对学生有一定不利影响。在现阶段，青少年群体使用互联网的频率较高，而他们处在形成并且发展价值观的关键阶段中。在人工智能的影响下，互联网表现出速度快、内容多等特征，学生往往没有筛选信息，获取价值更高知识的个人能力，最后难免被负面信息所影响，形成一种错误的价值观^[3]。人工智能因人们对效率的追求而出现，这决定了在传播网络信息时不能自觉弘扬主流信息，也不能主动甄别以及删除错误的信息，而智能信息处理上的无序性，会影响思政教育的一定育人实效及思想引领的作用。
（二）教师方面的挑战
从教师角度来看，思政教育、人工智能间能否进行顺利融合，属于一个重要问题。在现阶段，人工智能有着非常快速的发展速度，教师应该掌握此方面的一定知识和技术，以此才能顺利在教学中体现人工智能存在的优势，这便对教师素质能力提出了较大要求。在现阶段，能帮助教师对人工智能应用于教学中的知识学习平台也不够完善，很多教师也没有时间去进行研究。所以，怎么将教师以人工智能开展教学的能力提升，实现人工智能、教师的有效配合便成为了一种需要解决的重要问题。
（三）技术方面的挑战
在现阶段，人工智能的技术还不够完善。虽然有教学的先进理念、技术和创新思维支撑，但是，人工智能支持下的教育活动还处在一种探索的阶段，实际应用还不够成熟，还需要进行深入的探索^[4]。在思政教育中，教师需要结合社会发展的具体要求和学生发展的需求，引导学生发展自己的思想品德等方面。这便表明，在思政教育中，精神层面问题会占有重要的地位。教师应该保障学生潜移默化地受到情绪上的感染，然后形成一种健康、积极的精神状态。所以，教师应该使用教学的多种方法，在正确时机中进行引导，并且熏陶学生，而这属于人工智能比较难实现的，但这也是思政教育中的重点。总而言之，若技术上的弱点难以被有效弥补，则学生精神世界难以实现高程度发展，最终也会影响学校思政教育的实效性。
三、人工智能时代高校思政教育如何应对机遇和挑战
在人工智能时代，高校要做好思政教育，便应该做好应对工作机遇和挑战的准备。为实现人工智能在思政教育中的合理运用，促使人工智能充分发挥其作用效果，高校应该做到以下几点：
（一）提高学生能力，获得优质信息
在思政教育中，学生有一定主体性，有自主能动性。在人工智能的影响下，学生应该主动去适应当下的环境，提升自己人工智能的应用能力，在自学过程中坚持正确的方向，顺应当下智能化时代的潮流趋势，便于自己更好地进行思政学习，顺利形成健康价值观，形成思想道德品质，并将理论知识投入实践运用。
（二）提高教师能力，促进人机协作
在现阶段，传统的教育模式走在转型发展的道路中。在此背景下，人工智能变成了促进教学创新和教学效率提高的关键力量。而教师对人工智能的使用能力，会影响人工智能最终对教育工作产生的作用。若教师能在课前准备、教学实施及课后评估中，将人工智能准确、高效地运用起来，便有利于对优质信息的随时搜集，借助技术去制定个性化、合理的教学方案，结合人工智能支持下的教学评估，给出有助于思政教育的合理反馈。因此，学校应该为教师组织人工智能方面的学习培训，提高教师对人工智能方面知识的了解及运用能力，发展教师综合素质，为智能教师、人类教师的发展融合奠定基础，提高思政教育具备的引领作用，增强教学的育人功能。
（三）完善监管制度，优化教育环境
人工智能如同一把双刃剑，它的应用不仅会带来机遇，也会带来各种挑战，会带来部分负面的影响。因此，现阶段应该制定一些基本的规则，将其运行规范起来。在人工智能的发展飞快的背景下，学校的思政教育有着动态、立体的环境，对学生带来的影响也非常复杂，它有可能导致两种完全不同性质的影响。而将人工智能方面监管制度完善起来，便等同于调控了教育环境，实现了思政教育的环境优化，避免产生一些消极的影响，帮助思政教育排除一些干扰，保障其健康地运行。
（四）打破技术壁垒，提高育人效果
在大数据、深度学习的发展下，人工智能产业迎来了一个大的跨越。但实际上，智能机器人虽然在记忆等方面有比人类更强的能力，但是它并非真正意义上的人，缺乏情感这个重要因素。因此，相比而言，人会有师生互动、情感表达等方面的明显优势。人明显有更强的知识处理能力，也有以计算机进行数据处理的能力，在第三代的人工智能发展中，应该实现数据、知识的结合。
首先，人工智能的基础研究与实际发展非常需要深度的融合。在思政教育中，情感的交流非常重要，而这属于人工智能实际欠缺的。因此，应该将人工智能和脑科学、心理学等学科加强交叉融合，这有利于它在教育工作中充分发挥实效性功能。
此外，人工智能的运用也应该被深度融合。在当下一些线上学习的平台中，只应用面部识别的功能，以此确认学生本人在学习，但未曾结合学生状态去制定有效准确的一种学习方案，而这些工作还需要教师去开展。
（五）改变学生管理，促进教学提升
在人工智能的支持下，学生管理的模式也会迎来变革。
首先，人工智能的辅导员会变得更为全能。在技术发展下，未来学校能结合学生的身心发展、行为特征，为他们配备集合安全教育、就业指导等功能的智能辅导员，以此辅助人类辅导员的工作，承担辅导员在知识传递上的一些职能。智能辅导员和人类辅导员相比，在传递可陈述类型知识上，会有更高准确性，且知识面会更广，可以全天在岗、优势明显。而学生也能自主设计智能辅导员的外形，提高此类辅导员的亲和力。
其次，学生的能力评估能变得更为科学。在人工智能的支持下，教师能分析评估学生的特长、爱好和心理知识等方面，为个性化的教育，以及分类管理带来依据。在人工智能的支持下，当学生进入学校后，也能根据他们的入学成绩、户籍信息等内容，自主完成他们的宿舍分配、班级组建等工作。同时，学校也能依托于学生发展的核心素养完善体系，根据学生的日常行为方面数据，为他们画像，对学生的个体、群体做好动态跟踪、状态评价等工作，保障学生评价变得更有综合性、全程性。
最后，学生的日常管理也能变得更为精准。在食堂、教室等学生日常活动的场所，学校可以建立一种智能化的识别系统，对学生的消费行为、上课状况等数据进行采集，这有利于学生管理的有迹可循。而此类系统也有利于对外来人员的实时监测，重点记录他们的活动，为校内的安全防控打好基础。
结束语：科技如同一把双刃剑，它为人类带来幸福或灾难，实际上受人所影响，不受工具本身所影响。可见，在新时期中，高校为利用人工智能做好思政教育，便应该坚持立德树人的原则，以为学生的学习和成长而服务为原则，抱有对学生的担当及善意去开展工作。同时，学校也应该将学生当作工作中心，对他们的个性发展充分尊重。最后，学校还应该利用规章制度，保障人工智能的合理运用。总而言之，高校应该运用人工智能的优势，规避它的劣势，使得思政教育能够焕发新的活力，承担培养智慧型、复合型人才的使命，构建智能化思政教育的新模式。
参考文献：
[1]雷铮.人工智能时代高校思想政治教育的嬗变与重构[J].高校辅导员学刊,2021,13(3):7.
[2]严毛新,来哲渊,徐蕾.面向人工智能时代的高校思政课教学创新[J].青少年研究与实践,2020,35(4):7.
[3]张杨,高德毅.算法推荐时代高校网络思想政治教育面临的挑战与应对[J].思想理论教育,2021(7):6.
[4]刘志莹,王毅.自媒体时代高校思想政治教育实效性面临的机遇与挑战[J].创新创业理论研究与实践,2021(9):184-186.
 
作者简介：荆宝强（1991.2-），男，汉族，山东东营人，硕士，助教，研究方向：思政教育。