摘 要：针对商业文化的内涵、传承现状及存在的问题，提出了商业文化进校园、创新二课堂等建议，结合职业院校校园文化特点与时代背景，创新商业文化育人模式，强化学生职业行为，缩短学生就业适应期，将商业文化传承下去，弘扬时代精神。

关键词：商业文化；校园文化；传承；时代精神
 
商业文化自诞生以来，历经五千余年，经过不断积累、改造、精进，已形成具有中国特色商业活动的一个商业文化体系。校园文化具有教导人、培育人等功能，若与商业文化结合，相互借鉴，相互影响，在新的时代背景下，将更大程度地促进职业院校育人模式的完善，促进学生健康、全面发展。以中国商业文化内涵精髓为依托，以商业文化校园文化活动为载体，以商业文化育人为培养模式，培养学生吃苦耐劳、诚实守信、敬业创新等新时代精神，逐步形成以诚信、务实、创新、敬业为特征的新时代校园商业文化。
一、商业文化的基本内涵与特点
（一）商业文化的基本内涵
商业文化是商品经济发展过程中逐渐形成的一种商品交易活动的广义概念，包括商品交易过程中所形成的交易规则、交易精神、交易伦理道德^[1]。商业文化实际上就是商品与文化的组合，以商品为载体，基于商品交易形成的文化即为商业文化。商品是一个载体，所形成的文化通过商品交易来传承，同样，文化的传承增加了商品的价值，二者相互依存。
商业文化是从事商业活动各个参与者在参与商业活动过程中形成的一些商业精神、商业行为、商业伦理观等。具体而言，商业文化涵盖三个方面的内涵：
一是诚信。诚信是一切商业活动的基础与根本。诚实，童叟无欺，体现在商业活动的各个参与主体与环节。主要包括参与主体对商业品质量和价值两方面的诚实守信，确保商业品“一分钱一分货”、“物有所值”，这样就能实现商品活动的最大社会价值与效益。
二是道德。商业道德是商业文化的基本内涵，不仅体现在商业品本身上，还体现在商业品各个流通过程。商业参与者以好的商业德经商业，既可提高本身的商业信誉，亦可培养、扩大忠实的合作伙伴^[2]。可以说，商业道德体现在商业品流通过程之中，是商业品价值和商业活动价值的体现，是商业活动经济效益和社会效益的统一。
三是智慧。商业活动最终目的是实现商业价值和社会效益：首先，要实现商业利益，这就要求商业活动参与者在生产、销售等商品活动中，要充分运用智慧，结合市场需求，生产出最优的商品品质，制定最有效的营销策略；其次，整个商业活动价值是社会效益的一部分，商业利益的实现应该与社会收益一致，平衡好商业利益与社会收益，就要科学决策，以质取胜。
（二）商业文化的特点
一是商业文化与社会经济的依存性。经济与文化向来互为里表，正如胡平先生所说：“经济与文化的关系好比手心与手背的关系” ^[3]。文化是里，经济是表，二者互融互通，相互依存。一方面，商业文化塑造了优秀的商业品质，培养了大批具有竞争力的企业，提高了企业竞争力和社会经济水平；另一方面，企业的发展、社会生产力的提高又有利于商业文化的促进与提升。
二是商业文化的社会性。商业活动是社会经济活动的重要组成部分，商业文化是在商业活动过程中发展、形成的，自然而然地具有显著的社会属性。商业活动涵盖了社会经济活动的所有环节与领域，商业活动的精神与理念时刻影响着所有参与者的价值观^[4]，改变着人们的生活方式和社会生产方式，商业文化的内涵与精髓在商业活动过程中也逐步融入社会文化，具备显著的社会属性。
三是统一性与多样性并存。商业文化与单纯的企业文化、校园文化等相对封闭性文化不一样，商业文化是在社会经济活动中培育和形成的，融入在社会经济生活的各个领域和过程，商业文化形成的土壤是整个社会^[5]，社会性、多样性、统一性是它的一个显著特征。社会经济生活千姿百态，各具特色，但商业文化诚信、智慧等基本内涵，就决定了各种多样性经济活动最终会统一到商业精神与社会核心价值观上来，商业文化所体现出的商业精神、商业伦理道德，同样是整个社会精神、社会意志、社会主义核心价值观的体现。
二、学院商业文化培育现状
（一）校园商业文化氛围初步形成
一是学院师资力量逐步强大。现有专任、兼职、“双师”型教师共130余人，兼职教师主要聘请的企事业单位、其他社会组织在专业领域有特殊才能的优秀人才，企业文化进校园、传承商业文化能起到一定的促进作用。
二是建有多个市级推广中心。学院建有市级现代物流应用技术推广中心（教育部协同创新中心），较大程度地扩展了学生的专业知识、拓展了学生的专业视野；学院与重庆润创国际货物运输代理有限公司联合创建校园众创空间，打造校园众创空间“蚁创优货校园合伙人计划”，提供相应创业条件，通过该平台开始创业尝试。
三是建有现代实训室。结合人才培养计划与课程规划，学院建有各类现代实训室，如报关与国际货运实训室、现代物流实训室、叉车实训培训基地等，如叉车实训培训基地，可以让实训生在真实的环境中模拟叉车操作流程、掌握叉车操作安全制度，最大限度提高学生操作技能。这批实训基地，最大程度还原了企业环境，实训生通过走进工作岗位，感受岗位环境，真正实现学生与企业“零距离”接触。
四加强专业课程的建设，尤其是文化课程的开设。将文化知识与技能知识相结合，将道德修养与技术修养相结合，把《中国文化概论》《商业务礼仪》《创新创业教育》和《职业道德法规》等课程作为提高商业文化和校园文化融合度的重要平台，充实学生的理论基础和专业素养。
（二）校企融合，搭建商业文化育人模式
学院与阿里巴巴、永辉超市股份有限公司等46家商业贸流通龙头企业开展校企合作，共建50余家稳定的校外实习和就业基地。尤其是学院智慧新零售产教融合校中店实训基地，搭建了新的育人模式，一方面，学生深入岗位，接受一对一的师傅教学，了解、掌握岗位所需技能，接受企业管理；另一方面，学生进行独立实践操作，与工人同工同酬同吃住，遵守企业的各种规章制度。通过这样的育人模式，校企合作培养学生效果明显，使学生毕业与就业接轨，创新了商业文化育人模式。
（三）结合专业特点培育文化育人
结合专业特点，贴近专业引入优秀商业文化。一是围绕商业文化内涵，以商业文化在教学与实训过程中传承为目的，差异化组织第二课堂；二是发挥党团、学生社团等学校组织的作用，与企业、行业、社会单位开展实训活动，传递正能量，弘扬时代精神。通过组织企业文化进校园、传统文化“三下乡”等活动，加深了学生对商业文化的认识，培养了学生对校园商业文化的意识，让学生更快更深地融入到校园商业文化中。
三、商业文化传承过程中存在的问题
（一）存在重“专业”轻“文化”的现象
“专业化”是职业教育的重要特征，院校在学生培养过程中，更多地将注意力和资源用于培养学生的专业技能，忽视了对文化的建设。就案例院校而言，商业文化之于专业教育的重要性凸显不够，育人过程中重“专业”轻“文化”的现象一定程度上存在着。
（二）第二课堂普遍流于形式
第二课堂开展过程中，往往存在为了开展活动而开展活动的情况，活动流于形式，不能取得实质效果。第一课堂是理论基础，第二课堂更注重校园活动与社会实践，理论的效果如何最终有待实践的检验。作为商业文化培育的重要载体，第二课堂的作用至关重要，是专业知识向文化素质转换的重要环节，实践过程中，应发挥第二课堂的实质性作用。
（三）学生文化行为提升不够，弘扬时代使命强化不够
传统意义上商业文化的传承更多的是限于理论传授，组织学生走出课堂、走进企业，到企业参观、实习，接受企业文化、商业文化的熏陶等实践方式不够，引导学生把课堂的理论与企业实践相结合，将理论知识运用于实践，理解企业管理制度、融入企业文化的程度不够，提升学生文化行为的效果不明显。通过实践环境的熏陶，使学生感受企业员工的诚实守信、团结协作、开拓创新等商业文化价值理念不够^[6]，培养学生爱岗敬业、团结合作等基本职业精神不够，帮助学生树立职业目标、担负社会责任、弘扬时代精神的高度不够。
四、传承商业文化，弘扬时代精神的具体举措
（一）商业文化进校园，营造新型文化育人模式
从根本上转变重“专业”轻“文化”的现象，将商业文化的优秀特点与学校办学、专业定位紧密结合，让广大师生深入了解商业文化，传承商业文化精神，养成商业文化行为，是商业文化进校园的最终目的。相关商业文化课程的开设，“诚实守信、开拓创新”的商业文化核心精神能极大地鼓舞学生的奋斗精神，在转变学生学习态度、人生观念等方面发挥很好的作用，产生良好的效果。
（二）创新第二课堂，强化学生职业行为
一是将职业精神教育、商业文化与实践教学相结合，强化学生文化行为，提升学生综合能力。二是“走出去”与“引进来”相结合，将校园文化与企业文化对接，将专业知识与实践技能对接，让学生了解企业管理模式、融入企业文化。三是通过多种途径对学生职业道德进行引导，举办形式各样的商业文化活动，通过这些活动来提升职业意识，强化职业行为。
（三）将商业文化内化为精神文化，提高学生职业道德
精神文化能够展现出学生行为准则与价值观，商业文化的内化过程首先应有效地将校园文化与商业文化进行对接。要结合诚信、友爱、奉献、创新等时代精神，对学生职业道德进行教育，进一步提高高职人才的职业性。将优秀商业文化与学院专业特点相结合，将商业文化融入专业课程，结合校园文化加强学生职业素养教育，坚持专业知识与品德素养协调统一，坚持商业文化与校园文化同步、并重发展，塑造学生职业精神，提升学生职业技能。
（四）商业文化与校园文化相融合，缩短学生就业适应期
将商业文化和校园文化深度融合，是企业岗位需求和学生个人需求的必然要求。一方面，企业需要大量能“即插即用”的高职技能毕业生，企业希望学生可以实现从校园到企业岗位的无缝连接，这就要求高职院校在培养学生的过程中，除了专业知识与技能的培养外，还需培养学生的商业文化意识和精神；另一方面，学生在走出校园步入岗位之前，接受商业文化教育与培养，能更早地了解企业文化、企业运作模式等，有助于毕业生在进入企业岗位后，缩短适应期，快速地融入企业文化，提高作业效率，提升社会效益。
（五）传承商业文化，弘扬时代精神
在新的时代背景下，对传统商业文化陈旧的地方加以改造和完善，将传统商业文化的精髓赋予新的时代精神，激活生命力，实现商业文化的现实性转化和创新性传承^[7]，让商业文化与时俱进，展现出时代风采，可以进一步培养学生吃苦耐劳、精益求精的职业素养，弘扬团结协作、大国工匠的时代精神。
 
 
参考文献：
[1] 潘祝卿.校园文化创意产品的商业模式刍议[J].现代营销(下旬刊)，2020,(09).
[2] 胡平.商业文化的基本内涵[J].商业文化,2006(13)
[3] 黄丽.校园文化创意产品的研发与营销[J].市场研究, 2016(07).
[4] 赵宇萱.“互联网+”背景下高职学生创业实践能力培养模型研究[J].常州信息职业技术学院学报,2020(06).
[5] 刘建生.中国传统商业文化论纲[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2016,39(06)
[6] 李渊,陈怡娴.校园文化遗产传播效果影响因素研究——以厦门大学为例[J].中国文化遗产,2020(04).
[7] 王国顺,马高雅,周夏连.国内商业文化研究回顾与展望[J].   商业经济研究,2019(11)


作者简介：
乔森（1988－），女，汉族，山西运城人，硕士，重庆城市管理职业学院，研究方向：现代企业管理。
基金项目：重庆城市管理职业学院2019年校园文化品牌培育项目，项目名称：传承商业文化弘扬时代精神——以商业学院为例